據(jù)新華社電 在今年山東的高校錄取工作中，第一次有高分考生因“綜合素質(zhì)評價低”被退檔，同時也有剛上投檔線的考生因為“綜合素質(zhì)評價高”被錄取?！案叻滞藱n”事件引起了廣泛關注。有人認為這是高招制度改革的探索；也有人擔心這樣做人為的因素太大，容易被少數(shù)人操控。

　　12人報考臨沂師范學院中文系被退檔

　　臨沂師范學院是山東一所省屬院校，作為今年兩所試點院校之一，在剛剛結(jié)束的高考招生中，報考該校中文系的考生中有12人因為“綜合素質(zhì)評價低”而又不服從志愿調(diào)劑被退檔，同時也有剛上投檔線的考生因為“綜合素質(zhì)評價高”被錄取。

　　早在2007年，山東省就把綜合素質(zhì)評價納入高考錄取過程。當年把“綜合素質(zhì)評價低”列為高考錄取29條退檔理由之一，但這項政策一直停留在政策層面。

　　山東兩所本科高校4個專業(yè)開展試點

　　今年，山東選擇臨沂師范學院、山東政法學院兩所本科高校的4個專業(yè)開展試點。省招考部門按照1∶1.2的比例投檔，在此比例范圍內(nèi)，試點高校專家錄取組通過審閱考生電子檔案和綜合素質(zhì)評價信息等內(nèi)容，提出錄取建議。

　　臨沂師范學院副院長謝亞非說，以前招生部門也按1∶1.2比例投檔，但學校都是按高考成績?nèi)∏?00名，任何學校都不敢越過排名靠前的考生而錄取后面的，這個120%的取檔自主權(quán)對學校來說沒有任何意義。

　　今年學校制定了新的評價標準，除了高考成績外，還參照班主任或?qū)W校對考生作出的綜合素質(zhì)評價等內(nèi)容。

　　專家組只有建議權(quán)，結(jié)果由招生領導小組定

　　錄取過程中，教授專家組通過比對發(fā)現(xiàn)，有的學生高考總成績比較高，但按照綜合素質(zhì)成績排在100名之后。

　　謝亞非說，為了保證錄取過程的公平公正，專家組成員只有建議權(quán)，最終錄取與否還要經(jīng)過招生工作領導小組決定。

　　■ 追訪

　　綜合素質(zhì)評價體現(xiàn)實踐課成果

　　2004年，山東率先開始進行高中新課程改革，三年后的高考中首次把綜合素質(zhì)評價作為錄取依據(jù)。山東省教育廳廳長齊濤說，高中新課改開設了通用技術教育、社會實踐等綜合實踐類課程，這些課程的學習成果很難用分數(shù)表達。實施綜合素質(zhì)評價制度，是為了體現(xiàn)學生在高中期間這些實踐類課程的學習成果。

　　謝亞非說，這是高招錄取方式的一項帶有方向性的探索?！案淖冊瓉韱渭儥C械地按高分到低分來錄取的方式，在尊重高考成績的前提下，讓教授專家組根據(jù)學生綜合指標錄取學生，有利于學校選拔專業(yè)成績好、素質(zhì)全面的大學生，也有利于學生對本專業(yè)的學習。”

　　■ 爭鳴

　　正方

　　促使高中關注學生全面發(fā)展

　　山東政法學院副院長張衛(wèi)華表示，以往錄取的個別高分學生，進了大學門，發(fā)現(xiàn)不適合相應專業(yè)學習，對大學的人才培養(yǎng)造成一定困難和浪費，考查綜合素質(zhì)對于提高專業(yè)人才培養(yǎng)的命中率發(fā)揮了積極作用。

　　山東省教育廳副廳長張志勇說，綜合素質(zhì)評價是對高中生除學科學業(yè)成績之外的過程性發(fā)展成果進行全面評價，目的就是打破單純按分數(shù)從高到低錄取學生的辦法，促使高中學校更加關注學生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

　　反方

　　難保對所有人作出客觀評價

　　濟南一位家長稱，綜合素質(zhì)評價主要由高中班主任或?qū)W校作出，主觀性太強，難以保證對所有學生作出客觀公正的評價。還有家長表示，在綜合素質(zhì)評價中，各種競賽獲獎證書都可以作為標志性成果，而一些有權(quán)力的家長總能讓自己的孩子獲得這些“資歷”，這對大多數(shù)學生來說是更大的不公平。據(jù)新華社