為解決職業(yè)教育中長期存在的部門分頭管理、學(xué)校布點(diǎn)分散、專業(yè)設(shè)置重復(fù)、就業(yè)需求與社會(huì)脫節(jié)等問題，使有限的職業(yè)教育資源得到充分利用，濟(jì)南市近日將市屬職業(yè)教育資源進(jìn)行了整合。職業(yè)學(xué)校數(shù)量從原來的26所銳減到10所。

濟(jì)南市原來的職業(yè)教育在管理體制、運(yùn)行機(jī)制、專業(yè)設(shè)置，招生就業(yè)等方面存在著一些突出矛盾和問題，已經(jīng)影響到職業(yè)教育的發(fā)展和大教育格局的形成。按照“保留”“合并”“撤銷”等方式，濟(jì)南市對(duì)原來分屬于19個(gè)部門的各類職業(yè)學(xué)校進(jìn)行分類整合。舉辦高等職業(yè)教育和體制比較特殊的院校原則上予以保留；生源不足、專業(yè)設(shè)置重復(fù)、發(fā)展空間較小的進(jìn)行合并；有市場需求、生源充足、就業(yè)率高、辦學(xué)效益好的學(xué)校，支持其上層次、上規(guī)模；無師資、無場所、無生源的，予以撤銷。

通過這次整合，濟(jì)南職業(yè)教育資源實(shí)現(xiàn)了三個(gè)方面的變化。一是學(xué)校數(shù)量大大減少。二是基本理順了職業(yè)教育管理體制，改變了原來多頭管理、分散辦學(xué)的局面。三是調(diào)整了布局結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了教育資源。通過分類整合，避免了學(xué)校間的無序競爭，有利于發(fā)揮整體優(yōu)勢，突出辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，做大做強(qiáng)職業(yè)教育事業(yè)。