在改革開放30周年之際，從事高校招生工作的人們懷著一份特殊的感情和記憶，回顧高考制度建設(shè)走過的不平凡歷程。

30年高考，30年改革。1977年，鄧小平同志親自關(guān)懷并果斷決策，恢復(fù)全國高校統(tǒng)一入學(xué)考試，成為社會撥亂反正的先聲。

同時(shí)，高考從恢復(fù)之初也被賦予了改革的使命和要求。1978年 4月,鄧小平同志在全國教育工作會議講話中指出，考試是檢查學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一種重要方法，但不是唯一方法，要認(rèn)真改進(jìn)考試的內(nèi)容和形式，使它完善起來。當(dāng)然也不能迷信考試，把它當(dāng)作檢查學(xué)習(xí)效果的唯一方法。要認(rèn)真研究、試驗(yàn)，改進(jìn)考試的內(nèi)容和形式，使它完善起來。

30年來，高校招生工作始終堅(jiān)持改革，在改革中前進(jìn)，在改革中完善，確立起具有中國特色的現(xiàn)代高校招生考試制度。

改革探索招生考試內(nèi)容方式，目的是加強(qiáng)高考科學(xué)性建設(shè)，大力選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。從以知識立意為主轉(zhuǎn)向以能力立意為主，再到強(qiáng)調(diào)貼近時(shí)代、貼近社會、貼近考生實(shí)際，考試內(nèi)容一直是高考改革的重點(diǎn)。

在近年來的高考改革中，教育部門一直重視改革完善政策措施，加強(qiáng)高考公平性建設(shè)，通過多部門聯(lián)合，綜合整治考試環(huán)境，實(shí)施高校招生“陽光工程”等重大舉措，確保考試公平競爭、錄取公正選拔的制度環(huán)境。同時(shí)，注重改革創(chuàng)新管理方式，加強(qiáng)高考人文性建設(shè)，努力維護(hù)考生權(quán)益，為考生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，如將高考時(shí)間提前一個(gè)月，避開酷暑高溫等。特別是2008年汶川地震后，四川、甘肅實(shí)施高考史上首次大規(guī)模延期高考，有關(guān)高校將招生指標(biāo)向兩省傾斜，切實(shí)體現(xiàn)對災(zāi)區(qū)考生的關(guān)愛。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1977年來普通高校招生錄取總數(shù)約5413萬人。30年的努力，極大地維護(hù)了高考制度的權(quán)威性、公平性和科學(xué)性，贏得了人民群眾的高度認(rèn)同。實(shí)踐證明，高考制度是我國歷史文化和現(xiàn)階段國情下一個(gè)科學(xué)、公平、合理的人才選拔制度，為實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略做出了重大貢獻(xiàn)。

30年高考，30年改革，現(xiàn)行高考制度是成熟的也是年輕的，是穩(wěn)定的也是常新的，是統(tǒng)一的也是多元的，正由于這種辯證統(tǒng)一，高考制度才愈加顯示出強(qiáng)大的生機(jī)和活力。

黨的十七大明確了“建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的目標(biāo)，提出了深化考試招生制度改革的要求。高校招生工作面臨著適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家需要、選拔具有創(chuàng)新能力的人才，適應(yīng)建設(shè)人力資源強(qiáng)國需要、積極引導(dǎo)素質(zhì)教育，適應(yīng)建設(shè)和諧社會需要、促進(jìn)教育公平三大任務(wù)。高考自身也存在亟待改革和加強(qiáng)的方面，高校招生改革和制度建設(shè)任重道遠(yuǎn)。(林蕙青)